CC BY
8
BiCHHK Украгнсъког жедичног стоматологгчног акадежШ
УДК 61:378.14
БОЛОНСЬКИЙ ПРОЦЕС В МЕДИЦИН1: СУЧАСН1СТЬIПЕРСПЕКТИВИ
Салгй A.B., Нгмчин С.О., Мороз М.В., Веремей С.А.
Вищий державний навчальний заклад Украши «УкраТнська медична стоматолопчна академ1я», м. Полтава
Приеднання УкраТни до Болонсъкого процесу i тдписання Heoöxidnux декларацш, пов'язаних з цим, безумовно мае прогресивний характер, що сприятиме росту позитивного ii iмiджу в ceimi.
Ключов1 слова: Болонський процес, Socrates, ECTS, Erasmus, бвропейський колепум польсько-украТнських унлверсителв.
Болонський процес - це утворення, яке не мае навчаючих структур в Сврот, котр1, змЫивши программ та суть викладання, мають нам1р здмс-нити процес утворення единого, европейського оевтього \ наукового простору, единих критерив та стандарт^ з виходом на запрограмований результат - втьний виб1р навчання та мюця роботи, \ не лише в Сврот, а \ в ¡нших краТнах св1ту.
Болонський процес - це явище багатогранне \ неоднозначне, яке, в силу р^них причин, сприй-маеться сьогоды дещо сприм1тизовано. Адже суть Болонського процесу не у змУ навчальних програм чи переход! з традицмноТ системи оц1 -нювання на бальну: вЫ, перш за все, повинен сприяти зближенню систем вищоТ осв™ евро-пейських краТн.
Пщписана 19 червня 1999 р., Болонська де-кпарацт пщтвердила пщтримку основних принципа по гармоызацп европейських структур систем вищоТ осв™. Першочерговими кроками у цьому напрямку визначались:
1) затвердження двустепеневоТ системи навчання, що базуеться на двох навчальних циклах (кщелзат, мапстр);
2) впровадження бальноТ системи оцнювання, що базуеться на принципах СвропейськоТ креди-тно транферноТ системи (ЕСТЭ);
3) пропагування мобтьност1 студенев, науко-вих та адмУстративних працвниюв;
4) стимулювання европейськоТ спвпрац у сфер1 покращення якост1 вищоТ осв1ти.
Берлнська конференцт в 2003 р. значно роз-ширила визначеы критерп, особливу увагу придн ливши визнанню виршапьноТ рол1 ЕСТЭ у пщви-щены мобтьност1 студенев \ розвитку м1жнарод-них навчальних програм, яю стають все вагом1 -шими для нацюнальних систем вищоТ осв™.
УкраТна стала учасником Болонского процесу 19 травня 2005 року.
Але необхщно розум™, що Болонський процес - явище далеко не автономне. У свою чергу, Болонський процес входить в набагато ширшу програму, що зветься Люабонська Стратепя, яка була прийнята Радою европейського Союзу в Люабоы в березы 2000 року. Головна мета Люа-бонськоТ СтратегИ" - перетворення до 2010 року европейськоТ економки в "найбтьш конкурентно-спроможну, засновану на знаниях, схильну до постмного зростання \ таку, що динамнно розви-ваеться, забезпечуе велику ктьюсть кращих ро-бочих мюць \ бтьшу сусптьну еднють".
Люабонська Стратепя повинна допомогти кра-Тнам Свропейського Союзу спростувати занепо-коення, як1 викликае глобалЬацт та постмна кон-куренцт, а також процес старння европейського сусптьства.
Тобто пщписання БолонськоТ деклараци Украиною е черговим, але не останым кроком у напрямку входження до европейського ствтоварис-тва.
Отже, втручання Свропейського Союзу у справи ocBiTH de-facto зводиться до пщтримки м1ждержавного сп1вроб1тництва, а здмснюваы заходи перш за все визначають:
1) розвиток европейського BHMipy осв1ти;
2) поширення мов держав-члеыв спвтовариства;
3) пщтримка обмЫу студентами i викладачами;
4) визнання вузами диплом^ та nepiofliB навчання;
5) розвиток сп1вроб1тництва м1ж осв1тн1ми центрами.
Медицина в цм структур! займае далеко не останне мюце. Бтьше того, медицина присутня у навчальних стратепчних програмах, починаючи з пщписання уыверситетськоТ харти "Magna Charta Universitatum" в 1988 роцк 3 того часу медицина як галузь науки i осв™ мае мюце в найпошире-ыших Свропейських програмах Socrates - Erasmus. Вузи, яю беруть участь в програмах мають можпивють:
1) проведения обм1ну м1ж студентами - на-дання своТм студентам можпивост1 поТздок у пар-тнерськ1 вузи в краТнах, що беруть участь у про-rpaMi Socrates та прийом на навчання студенев ¡з тих вуз1в на перюд вщ 3 мюяцв до 1 академнного року;
2) проведения обм1ну м1ж вуз1вськими викладачами - надання своТм викладацьким кадрам можливост1 виТзду в партнерсью вузи краТн, як1 беруть участь в программ та прийому вузвських викладач1в з тих же вищих навчальних закладв з метою проведения ними дидактичних занять;
3) запровадження системи пунклв ECTS, що полегшуе зарахування перюду навчання в ¡ншому навчальному заклад^
4) розробка нових програм навчання за участ1 вуз1в-партнер1в з краТн Свропи в рамках багато-сторонн1х проект1в;
5) орган1зац1я ¡нтенсивних kvpcIb - цикл занять, що розробляе i проводить м1жнародна група вузвських викладачв для м1жнародноТ групи студенев;
6) участь у тематичних ciTKax Erasmusa ( ши-
Актуальн проблемы сучасно'1 медицины
рокомастабних проектах спвпрац, що реалЬо-вуються за ynacTi партнера з ycix краш-учасниць программ Erasmus).
У Gßponi в 2004-2005 роках програму викорис-товували близько 120 000 студенев i 18 000 ви-кладачв, а Харт1ю Вузу Erasmusa отримали 2199 вуз1в Свропи.
Враховуючи вищенаведеы даы, украТнська медична ocBiTa i наука просто не мае права за-лишатись осторонь под1бних проект^.
3 2005 року Болонський процес введено на 1 Kypci медичного факультету УкрашськоТ медичноТ стоматолопчноТ академи (м. Полтава). Вщповщно до цього розроблено i впроваджено в д1ю новий навчальний план на 2005-2006 p.p. згщно з "Про-грамою дм щодо реалЬаци Болонського процесу у систем! медичноТ осв™". Проблеми, пов'язаы з реал^ацсю Болонського процесу, неодноразово порушувались, обговорювались i виршувапись. А це говорить про те, що необхщний потенц1ал для подальшого руху вперед по обраному шляху ¡с-нус. I немас потреби зупинятись на вже досягну-тому. Необхщно розвивати процес подальшоТ ¡нтеграцИ вузу у европейсью ocßiTHi програми. Тим бтьше, що певний досвщ такоТ ствпрац у вуз1в УкраТни вже е.
Надзвичайно цкавим партнером у цьому на-прямку може бути Польща, яка з 2005 року е членом Свропейського Союзу. В межах Болонського процесу було створено Свропейський Колепум Польських та УкраТнських Уыверситетв (СКПУУ). До цсТ ocBiTHboi установи входять:
- Уыверситет Mapii СклодовськоТ-Кюр1 (м. Люб-лЫ)
- Люблнський Католицький Уыверситет
- Нацюнальний уыверситет ¡м. Т.Шевченка (м.КиТв)
- Нацюнальний уыверситет ¡м. 1.Франка (м.Львв)
- Нацюнальний уыверситет "Кисво-Могилянська академи" (м.КиТв).
Колепум дае можливють проходження чотири-р1чного докторантського навчання з рЬних напря-MiB науковоТ дтльностк В 2005 роц в колепум1
Бторусь - 6 Pocifl - 1
Казахстан - 1 Словаччина- 1
УкраУна - 138 Литва - 1
Польща - 20 Молдав1я - 1
Створення необхщноТ установи можливе i в галуз1 медицини. У такм ствпрац зацкавлена та ж Польща, про що говорить оргаызацт украТнсь-ко-польського круглого столу "Вища осв1та в краТ-нах Свропейського Союзу", який проводився 29 листопада 2005 року на 6a3i Полтавського уы-верситету споживчоТ коопераци УкраТни.
Проведения таких заходв медичними вузами безумовно сприятиме процесу ¡нтеграцИ украш-ськоТ медицини у свропейський npocTip.
Важливим аспектом у цьому питаны буде те, який медичний вуз УкраТни в1зьме на себе ¡нща-тиву по формуванню вудповщноТ м1жвуз1вськоТ установи i, що не менш важпиво, як1 медичы вузи ввмдуть до неТ. Адже це вщкрис надзвичайно широкий спектр можпивостей практично у Bcix основних моментах дтльност1 навчальних закла-fliB.
Як потенцалы-м партнери украТнських вуз1в у Польщ1 можуть розглядатись Варшавський yHi-верситет (Universitet Warszawski) та Ягелонський уыверситет (Universitet lageillonski), як1 проводять навчання у рамках зазначеноТ програми Socrates.
То ж сьогоды ми можемо констатувати, що медична наука i ocBiTa вУкраТы обрали св1й шлях до розвитку. Звичайно, на цьому першому eTani становления ми маемо певы проблеми, як1 пов'язаы з р1зними чинниками сусптьного життя. Та дорогу може подолати лише той, хто по нм ¡де, а не помиляеться, той, хто нного не робить.
Л1тература
1. Журавський B.C. Згуровський М.З. Болонський процес: головы принципи входження в Свропейський npocTip вищоТ ocBiTH. - К., 2003.
2. Медична ocBiTa у CBiTi та в УкраТы /авторський колектив: Поляченко Ю.В., Передерш В.Г., Волюсовець О.П. та ¡н./ - К.: Книга плюс, 2005. - 383 с.
3. Пидаев A.B., Передерий В.Г. Болонский процесс в Европе. - К., 2004. 287с.
4. Спгпьна декпарац1я про систему вищоТ осв1ти в Свроп1, прийнята м1н1страми осв1ти свропейських краТн. - Болонья, 1999.
5. www. europa. en., int / comm / education / programmes /socrates/ socrates/ en/ htm.
6. www. socrates. org. pl.
7. www. eurodoc. org.
Реферат
БОЛОНСКИЙ ПРОЦЕСС В МЕДИЦИНЕ: СОВРЕМЕННОСТЬ И ПЕРСПЕКТИВЫ Сапий А.В., Нимчин С.О., Мороз M.B., Веремей С.А.
Ключевыеслова: Болонский процесс, Socrates, ECTS, Erasmus, Европейский колегиум польско - украинских университетов.
Присоединение Украины к Болонскому процессу и подписание необходимых деклараций, связанных с этим, безусловно, имеет прогрессивный характер, что будет способствовать росту её позитивного имиджа страны.
Summary
BOLOGNA INTEGRATIVE PROCESSES IN THE FIELD OF MEDICINE: UP-TO-DATENESS AND OUTLOOKS Saliy A.V., Nimtchyn S.O., Moroz M. V., Veremey S.A.
Key words: Bologna integrative process, Socrates, ECTS, European collegium of Polish and Ukrainian universities
Joining of Ukraine to Bologna integrative process and passing indispensable declarations is considered to be of positive character and may promote Ukraine positive image.
Tom 6, Выпуск 3
161
